eZine Jaargang 1 nr. 6
Inhoud
|
|
||||
|
eZine Jaargang 1 nr. 6 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Inhoud
|
||||
|
|
||||
|
...'t is weer voorbij, die mooie zomer. Ik kreeg dit liedje van Gerard Cox (uit 1973!) vorige week in mijn hoofd toen ik, op de fiets genietend van opnieuw een mooie zomerdag, besefte dat vorige week ook voor mij en mijn kinderen de zomervakantie voorbij is en het werk bij de scholen weer begon. Maar eerlijk gezegd kon ik niet wachten om de handen weer uit de mouwen te steken en aan de slag te gaan met onderwijs, ict en innovatie. Ik hoop dat u ook heeft genoten van de vakantie en voldoende energie en inspiratie heeft verkregen om er weer een mooi en uitdagend schooljaar van te maken.
Alle personen die zich voor 1 juli abonneerden op ons eZine, maakten kans op een gratis middagje sterrenkunde op school. Met behulp van de fruitmachine op www.classtools.net hebben we de winnaar bepaald. Dhr. P. van Zundert van Stichting de Waarden: proficiat!! We nemen binnenkort contact met u op.
Met vriendelijke groet, EDUMAAT
Richard de Jong 10 september 2009
|
|
|
Column Richard de Jong |
|
|
Aangepaste leerboeken VO
nu ook verplicht
Vernieuwde kindersites
De kindersite van Kennisnet en Zappelin zijn
vernieuwd. (bron: ictinschool )
Symposium Gaming in het onderwijs (bron: trendmatcher ) Werkdruk Nederlandse
leraren te groot (bron: Kennisnet ) Geen gratis
internet meer voor scholen Doorlopende Leerlijn Mediawijsheid dit najaar online
De Doorlopende Leerlijn
Mediawijsheid integreert mediaonderwijs in het bestaande curriculum van het
basis- en voortgezet onderwijs, biedt een inventarisatie van activiteiten en
materialen voor educatief medewerkers en maakt voor ontwikkelaars van
(les)materiaal duidelijk waar ‘witte vlekken’ zitten in het aanbod. Nieuwe schooljaar in
balans ( bron: ictnieuws.nl) Reke (bron: Andre Manssen) |
Veilig internetten, hoe doe je dat?
Als ik op scholen voor leerkrachten en/of ouders een cursus of ouderavond veilig internet verzorg, vertel ik hen zoveel als ik kan over de mogelijkheden die ouders, scholen en kind ter beschikking staan om ervoor te zorgen dat het internet leuk en (zo) veilig (mogelijk) blijft voor de kinderen. Maar als ik vragen krijg over het wel of niet installeren van software voor het filteren van content, het wel of niet gebruiken van een kindvriendelijke browser (zoals het prachtige mybee ), enzovoort, dan laat ik het aan de ouders of de school om daarover zelf een beslissing te nemen. Immers, meningen verschillen en een ieder moet zelf zijn argumenten voor en tegen bepalen om zo tot de juiste keuze te komen. Ik geef de voorzet door het geven van zoveel mogelijk informatie over wat er kan en wat er beschikbaar is aan mogelijkheden en info, de school en de ouders koppen uiteindelijk in door met behulp van die info een beslissing te nemen. Die rol speelde ik destijds ook bij Kennisnet Ict op school als onafhankelijk adviseur Ict-voorzieningen, of dat nu over veilig internet, mediawijsheid, OSOSS, glasvezel, digitale schoolborden, etc. ging.
Vaak is het me overkomen dat scholen zeiden: "Leuk en aardig, al die info, maar vertel ons nu maar gewoon welk product of welke werk- of zienswijze we nu het beste kunnen gebruiken." Tegenwoordig kan ik daarin bij Edumaat een stapje verder gaan, hoewel ik nog steeds merk dat het bijvoorbeeld wel of niet gebruiken van een contentfilter per school verschilt. En wie ben ik dan om op elke school waar ik kom, te zeggen dat men ook maar aan contentfiltering 'moet' doen omdat de school om de hoek dat ook al doet. Bij wijze van uitzondering zal ik echter, niet als Adviseur Ict-voorzieningen van Edumaat, maar als papa van 2 kids in het basisonderwijs, vertellen hoe de situatie thuis is en hoe ik het heb aangepakt. Ik neem even mijn zoon van 10 waarmee ik al wat achter de rug heb.
Ik ben 2 jaar terug begonnen met het maken van zijn eigen e-mail adres. We namen de basishandelingen door en ik hielp hem de eerste paar keer met alle acties die nodig zijn om succesvol een mail te openen, te versturen en de mailbox weer af te sluiten. Ondertussen maakte ik stiekum 3 tijdelijke mailadressen voor mezelf aan met 3 nicknames. Vanuit die mailadressen begon ik hem te spammen met mailtjes over het gratis krijgen van cadeau's (vooral de gratis Ninja Turtles vond hij erg verleidelijk) als hij zijn n.a.w. gegevens zou doorgeven, het zieke meisje dat dringend geld nodig had voor haar operatie, enzovoort. Vervolgens samen met hem zijn mailbox openen en dan maar kijken hoe hij reageert. Hardop vragen stellen: - Hee Mark kijk, een mailtje van iemand die je niet kent. Wat nu? - Gaaf Mark: gratis Ninja Turtles worden je toegestuurd als je ons huisadres etc doorgeeft. Zullen we dat doen?? (zijn antwoord was de eerste keer natuurlijk JA)
Op basis van die ervaringen hebben we samen een aantal 'wat te doen als'- regeltjes opgesteld. En bij twijfel moet hij mij altijd raadplegen zodat ik hem kan adviseren wat te doen met dat berichtje of die attachment.
Overigens weet hij tot op de dag van vandaag niet
dat al die spam de eerste tijd van zijn eigen vader was...
Voor wat de browser betreft. Hij mag kiezen of hij mybee gebruikt of de Internet Explorer. (Mybee vindt hij handiger want daar kan hij sneller leuke links aanklikken) Ook die twee browsers hebben we samen doorgenomen. Ik heb hem laten zien wat er gebeurt als hij bijvoorbeeld informatie over poezen zoekt en denkt dat poesjes.nl wel wat nuttige info kan opleveren voor een werkstuk. Ik vertel hem dan dat dit soort sites niet geschikt voor hem zijn. Als hij tegen dergelijke sites aanloopt, dan moet hij mij waarschuwen zodat we samen kunnen oordelen. Ook bij twijfel roept hij mij.
Ik laat hem internetten aan de
keukentafel als ik in de buurt ben. Ik wil niet constant over zijn schouder
meekijken, want de eerste vriendinnetjes hangen al aan de (en ik help hem ook met zijn huiswerk...)
Mijn truc is dat hij eerst zijn huiswerk maakt als hij thuiskomt. Met goed weer is binnenspelen (en dus internet, wii, PS2, etc.) verboden. Met slecht weer mag hij 30-45 min voor etenstijd op de pc aan de keukentafel. Ik ben dan in de keuken bezig met het maken van het avondeten of het opruimen van de rommel. Ik geef hem verbaal/non-verbaal de indruk dat ik druk bezig ben en NIET op zijn scherm kijk, maar ondertussen kan ik desgewenst elke 10 seconden even een blik van een seconde of twee werpen op zijn scherm en de taakbalk.
Zijn antwoord was gelukkig altijd
legitiem (ongelukje, automatische doorlink, etc.).
Samengevat: op bovenstaande wijze blijft het m.i. zo leuk, heeft hij het gevoel autonoom te zijn en kan ik 'em toch een beetje in de gaten houden zonder hem dat gevoel te geven. Ik vind dat het zo goed werkt en ik heb het gevoel dat hij mij altijd roept bij twijfels over wat hij voor zich ziet.
Mijn thuissituatie derhalve: - geen contentfiltering - uitgebreide aanvangshulp bij mail, msn, hyves, inclusief de valkuilen. Daarna zelf. - zelf kiezen of hij mybee of Internet explorer gebruikt. - bij twijfels over mail, webpagina's, pop-up schermen roept hij pa of ma - niet de indruk geven dat je meekijkt, maar dat wel doen!
Hoe het buiten het huis gaat? Daar heb ik geen zicht op maar ik vraag hem uiteraard altijd hoe zijn dag was en wat hij heeft gedaan (dan komt het vanzelf aan de orde) en ik hoop dat mijn 'huisbeleid' hem ook aanzet om buitenshuis dezelfde acties te ondernemen als hij tegen sites of info aanloopt die hij niet vertrouwt.
Tot zover de vader. Ik zeg niet dat dit het antwoord is op de vraag uit de titel van deze column. Ik zeg u alleen dat dit voor mij een manier is waarvan ik het gevoel heb dat het voor hem werkt.
Mocht u eens een training of ouderavond veilig internet of mediawijsheid willen aanvragen of een vrijblijven gesprek willen over hoe mediawijsheid in te passen in uw ict-beleid of curriculum, neemt u dan gerust contact met me op.
Richard de Jong |
| Uit het veld | |
|
Gisdo =
onderwijsvernieuwing! De groep drukke leerlingen komt binnen in de klas, het is lekker warm buiten en ze zijn uitgelaten van het spelen. Menno loopt naar zijn plaats, hij is vandaag de groepsbaas. Dat betekent niet dat hij bazig mag doen, maar dat hij verantwoordelijk is dat alles goed reilt en zeilt, de kapitein van het schip. In de klas staat een rustig muziekje op, dat helpt Menno al wat om rustiger te worden. Als de leerlingen allemaal zitten is er eerst een paar minuten stil in de klas. “Hehe even bijkomen en concentreren”, denkt Menno. De meester geeft het stilteteken door zijn hand op te steken en geeft aan dat het tijd is om aan de slag te gaan. Leerkracht Bart kijkt de klas rond, hij start met het lopen van zijn vaste ronde. Hij is erg tevreden. Aan de ronde Gisdo-meubels met vrolijke kleuren zitten al zijn leerlingen te trappelen om aan de slag te gaan. In het midden van iedere tafel staat een computer, met het scherm naar de teamleiders toegedraaid. Na zijn stilteteken opent iedere groepsleider het dagplan en ze kijken er met het hele groepje gezamenlijk naar. In dit dagplan heeft Bart klaargezet wat er deze dag gaat gebeuren. Dat dagplan maken is elke dag even investeren, maar het levert je uiteindelijk zoveel meer tijd op gedurende de dag. Dit maakt het werk een stuk aangenamer en rustiger voor Bart. Hierdoor komt hij ook toe tot het geven van zorg op maat in de groep. Gisdo biedt hem nieuwe perspectieven om individuele leerlingen of kleinere groepjes her- en pre-instructie te geven.
De leerlingen hebben het dagplan goed bekeken en hun dag ingepland. Het was even puzzelen want meester Bart heeft om 11.00 uur een instructie rekenen ingepland en iedereen van het groepje wilde in de ochtend nog achter de computer om het eigen werk te doen dat op het dagplan staat. In de middag hebben ze de gezamenlijke taken ingepland. Menno vindt dat toch wel handig met die Gisdogrammen op het dagplan, zo weet je meteen of een taak vandaag af moet, of je het samen moet doen en of je vragen mag stellen aan je groep of de meester. Bart zit aan zijn bureau. Hij heeft zojuist de leerlingen extra hulp gegeven en hij laat even zijn gedachten gaan. Hij denkt even terug aan het moment dat hij in aanraking kwam met Gisdo. Wat was het toen anders op zijn school. Lange klassikale lessen waarbij de slimme leerlingen langzaam wegdroomden, computers in een hoekje in de klas waar meestal alleen methodegebonden software op werd gedaan, leerlingen die allemaal individueel werken, weinig rust voor extra hulp aan leerlingen en weinig tijd om aan de sfeer in de klas te werken. Dat is met Gisdo toch wel anders. Met Gisdo is het wel mogelijk om dit te organiseren. De normale stof uit de methodes en kerndoelen komt aan bod. Je hoeft als leerkracht echt niet alle lessen zelf te maken en ineens te weten hoe je moet krabbelen, twitteren en podcasten. Dat mag wel natuurlijk! Gisdo is vooral gericht op de organisatie van onderwijs, ervoor zorgen dat de leerlingen de mogelijkheid hebben om hun media toe te passen en zelfstandig te werken. Uiteraard kunnen ze dit niet alleen, de leerkracht heeft de rol van coach en ondersteuner. Hij zorgt ervoor dat de leerlingen kunnen leren! Gisdo helpt de leerkracht van nu om ook het onderwijs van nu te geven. Marieke van Osch: “Ik hoop dat steeds meer scholen kiezen voor Gisdo, het is hoe in mijn ogen de ideale school er uit ziet. En wat is er nou mooier dan een school te zien kiezen voor je ideale beeld? Op dit moment heb ik de visie uitgewerkt voor het PO, ik sluit niet uit dat er in de toekomst ook Gisdo-VO-scholen komen. Belangrijk is dat een Gisdo-school een school is waar een leerling wil leren!” Voor meer informatie kijk
of
www.gisdo.nl of mail naar
marieke@gisdo.nl |
|
|
|
| (c) Edumaat, 2009 |
Afmelden voor dit eZine kan door op het aanmeldformulier uw gegevens in te vullen en bij het onderwerp 'afmelden eZine' in te vullen. |
Techniek en Samenleving van de Haagse Hogeschool organiseren op 17 september
2009 in Den Haag het
symposium Gaming in het onderwijs: 
KPN mag vanaf volgend jaar geen
gratis internet meer bieden aan Nederlandse scholen. Dat is het gevolg van
nieuwe regels van telecom-toezichthouder Opta, meldde KPN maandag.
De jaarlijkse
uitgave Vier in balans monitor
voordeur en in zijn hyves en dan wil je wat privacy hebben. Maar ik kijk wel
degelijk mee door eens in de paar minuten tijdens het maken van het eten o.i.d.
even te kijken of alles nog goed gaat. Mijn oren zijn dan gespitst op het
wegklikken van vensters net voordat ik op zijn beeldscherm kijk en ik kijk
sowieso even op de taakbalk wat er open ligt. Sowieso vraag ik hem elke
sessie minimaal 1 keer of het allemaal lukt en of hij hulp nodig heeft.
